教育部部长陈宝生指出，课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来。教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区。课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带。课改是一场心灵的革命，课改是一场观念的革命，课改是一场课堂技术的革命，课改是一场行为的革命。

在校院两级管理体制改革的推动下，为了深入开展教学改革，落实审核评估整改工作，彻底改变“满堂灌”“填鸭式”的课堂教学方式，把课堂还给学生，体现师生互动和能力培养，提高学生学习的积极性和主动性，我院决定开展课堂教学改革。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照教育部“课堂革命”的要求和校党委“三风”建设的目标要求，大力推进课堂教学改革，把课堂主体和学习主动权还给学生，把导师作用和创新精神还给教师，让课堂焕发生机和活力，让教师引导学生成长，提高课堂教学质量和学生实践应用能力。

二、基本目标和原则

（一）基本目标

1.课堂结构的转变：由单一的教师讲授向师生互动、启发式、讨论式转变，使课堂成为教与学互动的场所。

2.课堂性质的转变：由单纯知识传授向能力培养转变，在传授知识过程加强训练环节，注重学生能力培养。

3.课堂主体的转变。由以教师为中心转变为以学生为主体，使课堂成为学生知识生成、交流、展示、体悟的主阵地。

4.质量管理的转变。从重视一次性考试向重视过程管理转变，加大平时成绩比重，压缩期末考试题量和时间。

（二）基本原则

以教师为主导，学生为主体，以思维训练为主线，以能力培养为目标。

三、拟解决的问题和路径

（一）拟解决的问题

1.改变课堂教学“满堂灌”“填鸭式”的方式，提倡互动式、启发式、讨论式教学，以教风推动学风的持续好转。

2.解决学生上课不听讲，低头、逃课、玩手机、不想学、不愿学、不主动学习的状况，培养良好的学风。

3.解决重知识传授轻能力培养的现象，加强对学生的思维训练和能力培养。

（二）基本路径：六个解放

依据陶行知“教学做合一”的思想，在课堂上实现“六个解放”，即解放学生的头脑，让学生深入思考；解放学生的双手，让学生在做中感悟；解放学生的眼睛，让他们敏锐观察；解放学生的嘴巴，让学生自由表达；解放学生的空间，给学生搭建交流的平台；解放学生的时间，让学生合作自主学习。” 把主动权让给学生，让学生“动口、动手、动脑”，发挥学生聪明才智，培养学生的创新能力。

四、课堂教学改革方法

按照“四个转变”“四个原则”的要求，课堂教学改革采取灵活多样的方法，能让学生观察的，尽量让学生观察；能让学生思考的，尽量让学生思考；能让学生表达的，尽量让学生表达；能让学生作结论的，尽量让学生作结论。处理好教和学、讲和练、知识和能力、课内与课外四个关系。

课堂教学改革可以采取慕课(MOOC)、SPOC、翻转课堂、BOPPPS有效教学、合作学习、探究式教学、目标教学法等方法，也可采用“对分＋”课堂教学改革方法。

“对分＋”课堂改革就是在对分课堂的基础上，教师可以灵活运用。对分课堂是把课堂教学时间一分为二，一部分时间教师讲授，一部分时间学生讨论。可以当堂对分，也可以隔堂对分，但讲授和讨论中间必须留给学生内化吸收的时间。

对分课堂基本方法：

第一步：第一次课，教师讲授，不是面面俱到，而是精讲留白，主要讲授重点、难点和框架。留下作业（即讨论主题）1或2个，要求学生交作业。

第二步：课外学习，学生个性化学习，查找资料，理解内容，内化吸收，形成观点，上交作业，并提出思维训练和能力拓展(亮闪闪、考考你、帮帮我)的问题。

第三步：第二次课，分组讨论，4—6人一组；教师提问，小组代表分享讨论结果；学生解答对不同观点和疑问，最后教师总结。

对分课堂改革要求教师精简教学内容，对整个课程教学进行总体设计，能够有效组织课堂。既发挥教师的主导作用又发挥学生的主体性；既发挥教师的引导作用，又重视学生的主观体悟，将听、说、读、写和思、议、探、练结合，在正确的时间做正确的事。

五、配套措施

1.上课周次

由于对分课堂使原来讲授的时间减少，所以取消现行的自主学习周，将自主学习的2周时间纳入教学时间内统一安排。整个教学时间一般不少于18周。

2.教学进度

教师要总体设计教学进度，将讨论时间纳入教学进度安排表中，讨论次数每门课程不少于8次，但教师可以灵活掌握。

3.考核方法

课程考核注重过程管理，加大平时成绩，平时成绩可占到总成绩的50%以上，期末考试占50%以下，期末考试时间可为1小时，试题以知识要点（客观题）和综合应用（主观题）为主。考察课程的成绩比例参照执行。

平时成绩由上课签到和作业组成。作业每学期不少于8次，每次作业成绩分为优秀、良好、合格三等；上课点名可占到10—15分，由教师掌握。

教师教学管理、学生提交作业可采用“对分易”软件进行。

六、实施办法

1.从2018年春季开始，每个专业2门以上理论课程开展教学改革，2019年进一步拓展，到2020年，绝大多数课程均开展课程教学改革。

2.实行改革的教师要填写《课堂教学改革登记表》，及时备课和进行教学设计，并对期末考核的成绩占比进行说明，对平时作业进行留存。

3.实行改革的教师在填写《教学进度表》时，要注明讨论课的时间安排。

4.凡参与课堂教学改革的教师，在学院检查通过后，资助一定的教改费用，并推荐列入校级教改课题。

七、基本要求

1.统一思想，提高认识。全院教师要清醒认识到开展课堂教学改革的必要性和重要性，深刻认识课堂教学方式转变的紧迫性，统一思想，改革创新，开展课堂教学的深层变革。

2.加强组织，稳步推进。为有效推进课堂教学改革，学院成立教学改革领导小组，由院长任组长，副院长为副组长，各教研室主任为成员，研究决定有关事项，推动教改有序进行。

3.总结经验，提高水平。课改教师要留存教学改革有关资料，总结课堂教学改革经验，为教改成果的出版和申报高一级教改课题奠定基础。  

历史文化旅游学院课堂教学改革登记表