历史学专业本科人才培养方案(2020版)

                                   专业代码：060101

一、培养目标

本专业立足西安，面向陕西，辐射全国，顺应新时代基础教育改革创新发展需求，以立德树人为根本宗旨，践行“重德、笃学、躬行、崇高”文理校训，培养德智体美劳全面发展，具备良好品质与高尚师德，具有扎实的历史知识、深厚的人文素养、突出的教育教学能力，具备班级管理、综合育人能力、终生学习及发展能力，能够在中学及其他教育文化机构从事教学、教研、管理工作的历史骨干教师。

本专业学生毕业五年后的预期目标：

目标1. 贯彻党和国家的教育方针、政策，自觉践行社会主义核心价值观，具有强烈的社会责任感、高度的职业归属感、深厚的教育情怀、高尚的师德修养，扎根基础教育，成为学生成长成才及优良品格形成的良师益友。

目标2. 具有历史学专业系统的理论和基础知识，能熟练运用教育学和心理学基本理论与方法，借助现代信息技术，能有效组织课堂教学，主讲公开课、优质课或示范课，主持教研活动或命题活动，承担中学历史的教学与研究工作。

目标3. 熟知中学德育的原理和方法，秉持以人为本、德育为先的育人理念，运用全程育人、分类育人的综合育人方法，通过学科育人、管理育人、合作育人引导学生在德智体美劳等各方面全面发展。

目标4. 紧跟新时代教育发展需求，密切关注国内外历史学教育发展动态，具有较好的自我认知和终身学习能力、创新意识和反思能力、沟通交流与协同合作能力，能研究学生成长规律，因材施教，创造性地开展教育教学工作。

二、毕业要求

■践行师德

1.[师德规范]

践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1 全面贯彻党和国家的教育方针与政策，在工作中以身作则，培养学生良好的品行,立志成为有政治素养、道德情操高尚、深具仁爱之心的好老师。

1.2 模范遵守《教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，在法律法规允许的范围内开展教育教学活动，尊重青少年的合法权益，树立依法执教的理念。

2. [教育情怀]

具有从教意愿，认同中学教师工作的意义和价值，以积极的情感、端正的态度服务教育。具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1 具有成为一名优秀中学历史教师的强烈意愿，认同教师既承担传授知识又承担塑造灵魂的双重责任，具有献身中学历史教育的情怀。

2.2 能在教学活动中充分尊重学生人格与个性差异，富有爱心，具有强烈的教育使命与信念，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、热爱科学、创新思维、奉献祖国的引路人。

■学会教学

3.[学科素养]

坚持唯物史观，掌握历史学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解历史学科知识体系。了解历史学科与其他学科的联系，了解历史学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。

3.1 坚持唯物史观，掌握历史学专业基础知识、基本理论和必备的研究方法，了解历史学专业及相关领域最新动态和发展趋势，能敏锐感知学科前沿问题。

3.2 具备历史学专业文献（包括中文古籍与英文文献）的检索、阅读和解读的能力，以及专业问题的分析、研究能力，并具备一定的史学应用能力。

3.3 了解历史学与教育学、政治学、哲学、文学、社会学等学科的紧密联系，善于多角度、多维度分析问题，以奠定扎实的学科基础，有一定科学知识基础。

4. [教学能力]  

践行教师是学生学习和发展的促进者，依据历史学科课程标准，在教育实践中能够以学习者为中心，创设合适的学习环境，指导学习过程，进行学习评价。

4.1 掌握现代教学理念，掌握中学历史课程标准，了解中学学生认知水平和历史学科认知特点。

4.2 教学基本技能熟练，能合理运用历史学科知识和现代信息技术，开展教学设计、课堂教学和教学评价活动，获得一定的教学体验。

4.3 能够对自己或他人的教学设计、教学实施等进行评价、反思和研讨， 有持续改进的意识和能力，具备一定的教学研究能力。

■学会育人

5.[班级指导]  

树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，开展德育和心理健康教育等活动，使学生获得积极的情感体验。

5.1 以德育为先的教育理念，自觉开展德育工作，能够应用合理的方法对学生进行综合素质评价，发挥德育在素质教育中的作用。

5.2 掌握班级建设、班级教育活动组织的基本原则和方法。掌握与学生沟通的基本能力，也能有效地与家长进行沟通。

5.3 能够在班主任工作实践中，针对中学生年龄特点，注重开展心理健康教育活动，使学生获得积极的情感体验。

6.[综合育人]

了解中学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1 能够深刻认识育人工作在教学活动中的重要地位，掌握一定的育人方法，对学生进行有效的教育和正向引导。培养学生具有终身学习意识和自我管理、自主学习能力，能够通过不断学习，适应社会和个人可持续发展。

6.2 理解历史学科在培养学生情感、态度、价值观等方面的独特育人价值。在教育实践中将历史知识学习与良好品德形成相结合，自觉在历史学科教学中进行育人活动。

6.3 了解中学教育活动的育人内涵和育人方法，设计综合育人目标，开展主题教育、社团活动，创设良好育人环境，创造优秀校园文化。

■学会发展

7.[学会反思]

具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行自主学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

7.1 理解学习是学习者终身的习惯和技能，关注国内基础教育改革前沿动态和国外中等教育发展趋势，培养学生终身学习意识，制定专业学习与职业发展规划。

7.2 深刻理解反思在教学活动中的重要意义，理解教师是反思型实践者。在教学实践中，能善于运用批判性思维方法，多角度反思、分析，提出创新性方法，解决教育教学问题。

8.[沟通合作]  

理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，积极开展小组互助和合作学习。

8.1 理解学习共同体的作用，具有良好的团队合作意识。能够与团队成员和谐相处，合作学习，并作为成员或领导者在团队活动中发挥积极作用。

8.2 能根据实际学习需要，积极开展小组互助、沟通交流和合作学习，通过协作以获得更高的学习效率。